Ak máme byť spravodliví, tak poriadna časť študentov nepatrí na VŠ, ale ani ich učiteľov. Vyjadrím sa k spoločenským vedám a k ekonómii- na seminárne, bakalárske i magisterské práce využívajú opisovanie z netu, ba čo, absolventi jazykových gymnázií sú často leniví siahnuť po literatúre a prameňoch z cudzieho jazyka. Najčastejšie sú to neohrabané kompiláty, o vlastných názoroch môžu učitelia iba snívať. Úroveň slovenského i iného jazyka z filologických fakúlt je chabá, pod ich redakciou vznikajú ťažkopádne texty so základnými pravopisnými či štylistickými chybami. Učitelia sa nedostatočne pripravujú, skôr ich miesto je sinekúra, ako snaha vychovávať dobrých odborníkov, pedagógov, ľpejú na formalitách miesto vedeckého prístupu a zapálenie pre vedy u svojich žiakov a poslucháčov. MŠ sa pokúšalo zaviesť systém hodnotenia učiteľov, výsledky sa však verejnosť nedozvedela.
Školstvo patrí medzi rezorty, ktoré po prevrate priniesli najviac sklamania.Nedvíha spoločnosť, utápa ju.


