Smer a Hlas jedno je.
A treba aj počúvať okolie, aké majú lekári skúsenosti pri pacientoch, ktorí prekonali covid. A nestrieľať od buka, do buka. Nič také ako alternatívna veda neexistuje. Všetky tvrdenia treba dokázať experimentálne za prísne stanovených podmienok. Navyše musí byť experiment opakovateľný a dávať rovnaké výsledky. Antivax nemajú alternatívu, respektíve jednu majú, prirodzený výber. Metodika liečenia AIDS sa zdokonaľovala desiatky rokov a to sa HIV nešíri vzduchom a tu zrazu laici liečia vírusové ochorenie pomocou výživových doplnkov a antiparazitik.
mozek... ej dobro došli, výstupná kontrola za 5
... rozkazy poslouchat, môže si porouchat...
Presne tak. Väčšina voličov sa točí dokola, ako pes, ktorý naháňa vlastný chvost. Mnoho ľudí volilo Matoviča, pretože papalášizmus SMERákov nepoznal medze. Teraz v nich ľudia vidia spásu. Varianta Štokholmského syndrómu?
Bratislavský kraj má okrem vyššieho percenta očkovaných výrazne dostupnejšiu a kvalitnejšiu zdravotnú starostlivosť. Navyše je významný aj z ekonomického hľadiska.
Dnes do špeciálnej školy neodchádzajú ani deti s mentálnym postihnutím. Učia sa v ZŠ podľa plánu špeciálnej školy (ak rodič chce). Nadané dieťa volí 8 ročné gymnázium. Často tam odchádzajú kvôli disciplíne aj priemerne nadaní žiaci. To, že v diagnostike niečo škrípe je jasné učiteľom už roky. Ako každý systém, kde sa dávajú navyše peniaze, ktorý je bez kontroly, tak aj diagnostika porúch sa zneužíva. Psychológ má klientov, škola vyšší normativ, rodič je spokojný, že dieťa dostane úľavu a učiteľ sa môže zblázniť. Triedy kde je tretina žiakov s "poruchami", kde má učiteľ voliť individuálny prístup sú bežné. Ako to má spraviť nikoho nezaujíma. Mimo to, že je to často nereálne, je to množstvo roboty navyše, za ktorú pláca patrí do kategórie "poslanie". Napíšem otvorene, to ak zriaďovateľ alebo zástupca ministerstva hovorí o "poslaní" učiteľa považujem za pokrytecké až chrapúnske.
Časom to možno rozšíria. Absolventi ZŠ budú môcť na dohodu robiť akúkoľvek prácu, ktorá vyžaduje strednú školu a stredoškoláci podobne s vysokou. Ministerstvo školstva vychádza z praxe v politike. Máme starostov, čo nevedia čítať.
Problém je, že poruchy správania a učenia v bežnej sídliskovej škole sa vyskytujú v počtoch, ktoré skôr ukazujú na nesprávnu alebo lajdácku diagnostiku. Nikto nekontroluje korektnosť postupu cpppap, nikto nedohliada ako rodič diagnostikovaného žiaka spolupracuje so školou. V podstate záleží na náhode, či daný psychológ, rodič, inkluzivny tím pracujú seriózne. Diagnostika sa často zo strany rodičov využíva na rôzne výnimky. Je zarážajúce, že nikto nekontroluje opodstatnenie a realizáciu začlenenia žiaka, zvlášť keď je spojené so zvýšením čerpania peňazí zo štátneho rozpočtu. Nehovoriac o školách, kde vedenie využíva asistentky žiakov na kancelárske a iné práce pre seba. To je však iná kapitola.
Základné školy potrebujú zjednodušenie a efektívne vymáhanie dodržiavania pravidiel. Dnes si deti pod plášťom "práv" dieťaťa môžu dovoliť všetko a zodpovednosť rodiča za správanie žiaka v škole je viac ako symbolická. Zanedbaná výchova býva označovaná ako poruchy správania, lenivosť ako poruchy učenia. Školy majú skúsenosť, že "psychológovia" v cpppap často všetko riešia cez papier, pričom diagnózy rôznym žiakom sú nezriedka ako cez kopirák. Zaujímavé je, že učiteľ je pri začleňovaní žiaka štatista, nemá právo ho žiadať ani odmietnuť. Najprv efektívne vymáhanie povinností žiaka a rodiča, potom inklúzia.
To bude asi tým, že šírenie vírusu očkovanou populáciou je výrazne pomalšie. Čím sa znižuje záťaž nemocníc, čo umožňuje uvoľniť opatrenia.
Sociálne siete sú ich mozog.
Väčšina voličov smeru má sem tam pohodené tisíce eur a zlaté mince. No problém.
Veru, veru, toť onehdá jeden skolaboval keď bol na letnej dovolenke v Grécku. Hneď v druhý deň dovolenky ho začal pobolievať hrudník a mal zvýšenú teplotu. A to už je iný zapichanec. Treba užívať spirituspauperis.
Celé je to zvláštne. Po 89 prakticky každý minister zahajuje reformu školstva. Každá vláda má ako školstvo prioritu. Dokonca budujeme "vzdelanostnú" ekonomiku. Každá snaha však končí šetrením pod plášťom rečí o "poslaní" učiteľa, zároveň však aj mrhaním financií na rôzne podenkové projekty, byrokratický aparát a pochybné "inovácie". Momentálne ministerstvo rozvíja inšpiráciu z výletov úradníkov z čias Čaploviča a Plavčana do Fínska. Nemáme dosť učiteľov, ale ideme robiť inklúziu s asistentami bez kvalifikácie. Dokonca ani na učenie nebude kvalifikáciu treba. Tu by sa dalo ušetriť, zrušiť ministerstvo, jeho inštitúcie a rovno aj pedagogické vysoké školy. Školy budú riadiť mestá a obce. Učiť bude, kto bude chcieť.
Jasné, to že ľudia ležali na nemocničných chodbách alebo zomierali doma s tým nemá nič spoločné.
Čína komunistická, Slovensko demokratické a v skutočnosti obe kapitalistické.
Ako to bolo s tými nehnuteľnosťami vedenia hlasu v Bratislave?
Strana vraj vydala stanovisko, ktoré poskytuje v podobných situáciách : "Chceme sa páchateľom poďakovať za kus dobrej roboty."
Odporúčame