Forma vzdelávania v ZŠ rozvoj samostatného myslenia ani veľmi neumožňuje. Kvalitné vzdelávanie vyžaduje do značnej miery individuálny prístup, pričom štátne školstvo je nastavené na masovú produkciu. Navyše je v bežnej škole učiteľ zaťažovaný vážnymi výchovnými problémami detí, ktoré má riešiť pravdepodobne pomocou mágie, pretože reálne má kopu povinností a skoro žiadne práva. Nehovoriac o spôsobe voľby vedenia školy a nezmyselných papieroch. Zvyčajne čím horšie vedenie školy, tým viac byrokracie.