V školstve to bude problémové – ba horšie, problematické!
Vieš, tí za katedrami stredných či vysokých škôl vedia o školstve naozaj celkom iné veci než úradníci, vzdelávanie vnímajú ako proces v neustálom vývoji, v konflikte záujmov a konkurenčnom porovnávaní, je v tom veda, závisť, výsledky, možnosti postupu odborne aj kariérne a finančne, obsah a výsledky štúdia dominovali, boli nad všetkým a v neustálom rozvoji -na to úradníci nikdy mať nebudú!Sekcia vysokých škôl kde pracoval je voľačo absolútne odborne nezvládnuteľné, uvedom si to, v čom by sa mohol pasovať za odborníka!? Jano, ten môj minister bol teoretický fyzik, na nič sa nemusel hrať či voľačo predstierať, ale potreby a podmienky rozvoja rezortu vnímané a avizované či predvídané v globále mu boli ako malá násobilka a tie dva roky roboty s ním ma naučili celkom presne, o čom je to v školstve tak naozaj! Plavčan pozná zákony, nerozumie potrebám a obsahu, Crmoman mu tie zákony stráži a kontroluje, je odborár, ale je aj výkonným pedagógom a už to ho pasuje o triedu vyššie!