...."Pohodlie digitálneho sveta degraduje ľudskosť na klávesnicu počítača. Nové generácie rezignovali na spoločenský život."
Až tak tragicky to nevidím.Hádam by bolo výstižnejšie hovoriť o premene,či transformácii spoločenského života:)
...."Pohodlie digitálneho sveta degraduje ľudskosť na klávesnicu počítača. Nové generácie rezignovali na spoločenský život."
Až tak tragicky to nevidím.Hádam by bolo výstižnejšie hovoriť o premene,či transformácii spoločenského života:)
Skúšať sa zjednotiť?To mi príde ako repete metódy pokus-omyl,ktorou sa táto civilizácia riadi odvekov.Nie nie,na to treba ísť s fištrónom!
No fasa,len kde ho vziať v podmienkach spoločnosti odjakživa žijúcej v mentálnej paradigme My a Oni,my dobrí a oni zlí,my múdri a oni hlúpi,ktorú nasávame do žíl od cecka,napríklad už len tým,že deti známkujeme,čiže hodnotíme,čiže nálepkujeme a tak im nevedomky,ale samozrejme v dobrom úmysle ten mentálny jedovatý modus vivendi vlievame do žíl.Zároveň ich neučíme tolerancii k inakosti a pravidlám korektnej diskusie,naviac v konjunkcii s adorovaním a pertraktovaním motivákov typu "rob to,čomu veríš a ver tomu,čo robíš",namiesto akcentácie nevyhnutnosti vnímania relativity všetkých našich vier:)
.....„Na človeka sa môžeš pozerať zhora iba vtedy, ak sa chceš zohnúť a pomôcť mu.“..
....."Hnev zabíja múdrosť.
Strach zabíja sen.
Ego zabíja rast.
Závisť zabíja pokoj.
Pochybnosť zabíja sebavedomie."...
To je relatívne,nie absolútne.Tieto naše vlastnosti nemusia byť samy osebe iba zlé,ale z iného uhla pohľadu naopak prospešné.Napríklad hnev na nespravodlivosť môže podnietiť ku konaniu na zmenu.Strach môže ochrániť-nútiť zvažovať riziká,plánovať opatrnejšie,motivovať prekonávať prekážky.Ego-zdravé sebavedomie je potrebné a dokonca nevyhnutné pre rast a odvahu skúšať nové veci.Závisť môže aj motivovať,napríklad keď sa inšpirujeme obdivovaním iných k ich nasledovaniu.Pochybnosti sú prirodzenou súčasťou uvažovania nad realitou nášho života a záleží iba na našej momentálnej mentálnej kondícii do akej hĺbky budeme kriticky zvažovať:)
Prevziať zodpovednosť za svoje myšlienky??To akože svojou slobodnou vôľou sa rozhodnúť zvýšiť mieru schopnosti svojej hmoty makovicovej tvoriť vedomie,ergo realitu vnímať&tvoriť?To akože svojou slobodnou vôľou ovplyvniť účinky zákonitostí univerza pôsobiacich v tomto s hmotou a ilúziou času spojenom kúštiku vesmírneho časopriestoru?
To je ako slobodne sa rozhodnúť stať sa géniom:))
Hovoriť o propagande znamená hovoriť o jej tvorcoch,o jej prijímateľoch a pochopiteľne o ideológiách,čiže o záujmoch skupín.Propagandu delíme na škodnú a neškodnú,pričom škodná je z uhla pohľadu jednej skupiny neškodnou,neškodná škodnou a naopak.Príklad-očkovanie.A tu sme u podstaty veci,ktoru je odpoveď,kde a v akom životnom prostredí sa propagande dobre darí?Nuž iba tam,kde je pohriechu málo vzdelania a schopnosti kritického myslenia.A kde je také prostredie?Nuž je to celá celučká táto naša maličká zemeguľka a na nej My tzv.Sapiensovia,živočíšny druh navzájom sa vraždiacich primitívov,žijúcich odjakživého jakživa v starovekom primitívnom kmeňovo-národniarskom ideológiami-záujmami prešpikovanom móde My a Oni,my dobrí a oni zlí,my múdri a oni hlúpi.A tým je povedané všetko:))
...." politický systém nevyberá najlepších ľudí, politika priťahuje nesprávny typ ľudí"
Ten systém voláme demokracia a ak je v ňom výberom politikov poverený volič,tak je logicky zrejmé,že problém je v ňom.
Ale problém je oveľa hlbší.Totiž aj politik a aj volič sú iba čiastočky spoločenského stroja v ktorom sa komplexne odráža náš civilizačný stav.
No a takto som sa fasa oslím mostíkom dostal k môjmu obľúbenému memu My a Oni,my dobrí a oni zlí,my múdri a oni hlúpi,ktorý je podľa môjho skoromného subjektívneho názoru esenciálnym filozofickým vyjadrením,teda tým autorom článku spomínaným krátkym a výstižným umením pomenovať veci nášho života.
To My a Oni je naozaj plne logicky najvýstižnejším opisom civilizačného stavu živočícha,čo sám sebe dal prídomok Sapiens a na dennej báze to dokazuje tým,že sa navzájom vraždí v hlboko rozumných kmeňovo-národniarskych kadejakými izmovými ideológiami podopretých konfliktoch:)
IQ + EQ = Ľudskosť
IQ-EQ=Ľudskosť
EQ-IQ=Ľudskosť
IQ+EQ =0=Ľudskosť :)
Čo je v mojom príspevku záhadné a nezrozumiteľné,to som mal presne na mysli:)
...." Našťastie ľudia všeobecne nepodliehajú emóciám tak, ako autorka"
Jaj tento Jaron.Takto sprzniť celkom dobrý príspevok.Totiž aj veľa vedcov tvrdí,že emócie vedú, zatiaľ čo rozum slúži ako „obhajca“,a že teda aj pri zdanlivo racionálnych rozhodnutiach majú emócie často väčší vplyv, ako si uvedomujeme(J. LeDoux, A. Damasio ):))
Kde je vôľa,tam je cesta;rob to,čomu veríš a ver tomu,čo robíš;keď sa chce,dá sa všetko.Nevie sa kto a kedy ako prvý použil takéto manipuláky,ale rozhodne si neuvedomil aj ich možné negatíva.Keby na mne bolo,tak by som šírenie takýchto motivačných manipulákov zakázal,pretože ich bivalencia je často nie nástrojom pozitívnych dôsledkov,ale naopak negatívnych a deštruktívnych!Totiž je s tým spojené nanajvýš reálne a vážne riziko,že takto ovplyvnení ľudia vnímajúci svoje konanie ako správne si ho takto ospravedlnia.Napokon pre príklad stačí pohľad do diskusií pod blogmi kde "veriaci"svojej pravde tlačia ju iným veriacim do makovíc hlava nehlava.Napríklad taký La vida.Ten jeho otravný mem My a Oni,my dobrí a oni zlí,my múdri a oni hlúpi a údajná potreba zmeny na MY už hádam ide na nervy aj jemu samému:)))
Vždy keď si prečítam myšlienky podobného druhu,tak mi to pripomenie aká úžasná a fascinujúco omnipotentná je schopnosť ľudských vedomí vnímať&tvoriť realitu nášho sveta.Každé ľudské vedomie je v tejto schopnosti iné a jedinečné.Tiež sa mi vynára otázka,ak existuje najvyššie všetvoriace a všeurčujúce vedomie,prečo z akého dôvodu vytvára...dáva do obehu a procesu tvorby vedomí...aj takéto vedomia,ako je vedomie prezentujúce sa v tomto článku a z akého dôvodu to moje skeptické a pochybujúce vedomie.No a to moje vedomie mi potom našepká aj odpoveď.....cesty vedomia sú nevyspytateľné.Inak,z iného uhla pohľadu povedané,zákonitosťami všestvoriteľského vedomia sú determinované miery schopnosti tých našich stvoriteľským vedomím stvorených vedomí a to znamená,že my tú mieru svojou slobodnou vôľou ovplyvniť nemôžeme.Logicky nemôžeme,pretože by sme tým-našou tzv.slobodnou vôľou vytvorili a uznali výnimku a popreli univerzálnu platnosť zákonitostí účinku stvoriteľského vedomia na svoje stvorenie:)
Kedy? Ťažko povedať.Ak sa pozrieme do histórie civilizácie,tak vidíme to isté čo dnes,teda pár tisícročí vzájomného vykrúcania si dzidziakov v primitívnych kmeňovo-národniarskych a izmovými ideológiami podoprených konfliktoch,Takže otázka skôr znie nie kedy,ale či vôbec sme schopní prestať sa vnímať ako My a Oni,my dobrí a oni zlí,my múdri a oni hlúpi a začať sa vnímať ako MY v podstate rovnakí a rozdielni iba v nepdstatnostiach:)
Už to chápem.Mali ste na mysli problém materiálneho zaistenia edukačného procesu.
....." by sa fyzika mala študovať s určitou – špeciálnou – filozofickou (predovšetkým ontologickou a gnozeologickou) predprípravou."
Prípravou v zmysle....všetko,čo "vieme",existuje iba v našom vedomí a my s istotou nevieme ani to,čo naše vedomie je a odkiaľ je a to všetko iba a jedine v ilúzii času,bez ktorého sa celá naša rekonštruovaná realita zrúti do neexistencie.Ergo nad všetkým visí paradox vedomia skúmajúceho samé seba a aj logika idey Matrixu:))
Nie je mi celkom jasné,ako to myslíš.Totiž školy by mali byť práve tými,kto má dávať,nie?
...."Agresívne a vulgárne správanie vo verejnom priestore je prejavom malosti daného jedinca"
Isteže vnímanie problému aj v tejto rovine je validné,avšak podľa mňa je dôležitejšia tá rovina celospoločenská.Totiž celé veky tu sami seba vychovávame k netolerancii inakosti.To je presne to moje večné My a Oni,ktoré vám už niektorým ide na nervy a nie ste v stave pochopiť,že to je náš kardinálny problém:)
Celé je to o systéme a efektivite jeho nastavení tak,aby mohla byť v edukačnom procese umožnená maximalizácia výhod aj nevýhod oboch prístupov,teda aby systém bol komplexne vyvážený,tzn.aby pri dôraze na rozvoj individuality a rešpektovanie osobných preferencií,ktorý je predpokladom pre rozvoj schopnosti jednotlivcov prichádzať s novými nápadmi v dynamických odvetviach,zároveň nemenší dôraz kládol aj na vzdelávanie zamerané na projektové učenie, inklúziu a hlavne emocionálnu pohodu.Ide hlavne o to,aby sme si programovo nevychovávali emocionálnych sociopatov:)