Kto si kúpi viac?
Isteže to nejde len tak. Je tam veľa vstupov, ktorých je viac, ale isto je to konečné číslo. Najvypuklejšie je to však u potravín, ktoré sú najvýznamnejšou položkou pre každého človeka a tam ten 10 násobok rozhodne je. Stačí porovnať mlieko, ktoré stálo za socializmu 2 Kčs, dnes najnižšia hodnota je asi 59 c, čo po prepočte na kapitalistické koruny činí 17,8 Sk. O niečo vyššia cena za mlieko je 69 c, čo už tých 20 SK prekračuje. Aj iné komodity vykazujú tento pomer, napr. teplo, energie atď.
Dobre, mal som na mysli predovšetkým položky, nezbytne nutné na živobytie. Moja chyba, že som to neuviedol. Ale bystrejší to zrejme pochopili.
No a keď niekto nerozumie napísanému tak tým, že pisateľa osočí zo sprostostí, sám vyznieva minimálne rovnako, ak nie horšie.
Bystrý pozorovateľ by hneď zistil, že sú to len bludy v Tvojej hlave. Skús ho ale fyzicky previesť napr. povodím Rimavy v smere toku od Rimavskej Soboty a od vtoku do Slanej po jej povodí. Tie záhrady s fóliovníkmi sa zmenili na smetisko.
Dnes, keby sa to prepočítalo na slovenské koruny, by vychádzalo zriedenie meny oproti socializmu asi 10 násobné, t.j. kúpil by si len 1/10 toho, čo si kúpil za tú istú sumu pred r. 1989. Výkonnosť ekonomiky teda klesla 10 násobne. No a ten tlak na infláciu je daný predovšetkým obchodom a byrokraciou. Infláciu v rozumných medziach je možné udržať len skutočnou, fyzickou výrobou. Odbory tzv. spoločenskej nadstavby to nedokážu urobiť, okrem snáď základného a aplikovaného výskumu a predajom výstupov z tohoto výskumu. Lenže to je znovu spriahnuté so školstvom a keď niet dostatok z daní, keď ľudia pracujú za minimálnu mzdu a im ukradnuté peniaze ich zamestnávateľmi idú do cudzích bánk, je celý systém v začarovanom kruhu, z ktorého niet výchdiska.
Len 20%? A čo tí, čo už nie sú nikde evidovaní, tých je koľko %?
Zabudol som na garanta takejto školy. Mohol by to byť niektorý z katolíckych biskupov.
Netrápte sa vážení, všetci musíme... Len sme si za toho "zlodejského socializmu" nemali zvyknúť na lekárov a racionálny a takmer 100% dostupný systém zdravotnej starostlivosti.
Dávam na uváženie, či by nebolo dobré pozakladať školy, ktoré by chŕlili zelinkárky a korenárky, samozrejme minimálne s titulom BUDr (bylinkársky všeobecný doktor).
"Stúpol o 65%" Len nevieme čím sa to meralo. Ak peniazmi, zohľadnila sa inflácia? Alebo je aj inakší meter? Aj HDP sa meria peniazmi. Ide ale o to, koľko z tých peňazí sa dostane do systému a koľko sa znich vyvezie. Ešte treba brať do úvahy peniaze nič netvoriacich úradníkov
Netreba zabúdať ani na Arbeitsverboten vo vtedajšej NSR (Nemecká spolková republika) pre ľudí nesúhlasiacich s režimom.
Tak akýže rozdiel?
Ja viem len toľko, že hamburger je fašírka. Keď prišla do Bostonu v Amerike loď z Hamburgu a vtedajší prví anglickí osadníci videli nemeckých námorníkov jesť fašírky, tak vzhľadom na to, že ich nepoznali (strava Angličanov v tom období bola vraj veľmi nechutná a mdlá) ich nazvali hamburgermi.
Zabudol som na dostupnosť zdravotnej starostlivosti.
Najjednoduchším spôsobom hodnotenia životnej úrovne je pôrodnosť a dostupnosť bývania. Ak si myslíš, že bývanie pod mostom je úspech a jemu zodpovedajúci demografický rozvoj, tak potom povedz ako to má tá sociálna demokracia v rámci kapitalistických výrobných vzťahov urobiť.
Aké majú detstvo dnes? Otec nezamestnaný, už ho aj vyhodili z evidencie nezamestnaných, nemá ani cent na živobytie. Matka chorá, nemá na lieky a deti musia chodiť do školy, kde nedostanú nič zadarmo, lebo školstvo je podvyživené.
Komu treba napísať?
Je vari ten program Modré z neba pre všetky tieto deti alebo len pre deti prominentov?
Opakovanie klišé nepomôže. Treba si aj voľačo naštudovať. A okrem toho, nehovorím v súvislosti s marxizmom o učiteľoch, ale o škoskom systéme. Nauč sa čítať a chápať napísané. A čo sa týka dialektiky, to nie je výmysel Marxa. Bol to Hegel, ktorý zaviedol pojem dialektika a sa ňou zaoberal.
Zavrieť školy? Uvedomuješ si tie následky? Tu nehrá rolu žiadna ľavica či pravica. Tu ide o princíp, ktorému pravdepodobne nerozumieš, len tliachaš sprostosti!
Takže, pokiaľ si naši konšeli neuvedomia nezastupiteľnosť kvalitnej výchovy v školách, môžeme túto republiku "zabaliť". Štrajky v tom nepomôžu i keď na upozornenie by mohli stačiť.
Stále opakujem do omrzenia, že štát, ktorý postaví učiteľa na jeden z najnižších stupňov spoločenského rebríčka, taký štát nezaslúži, aby existoval.
Školstvo je jedna z najdôležitejších oblastí spoločenskej nadstavby, kde sa sústreďuje vzdelanostný výkvet spoločnosti a kde sa TVORÍ nová generácia, ktorá bude predvojom ekonomického a spoločenského rozvoja. Školstvo tvorí nových vedcov, učiteľov, lekárov, sudcov a dokonca aj politikov. Školstvo musí byť usporiadané racionálne a dovolím si tvrdiť, že školstvo za socializmu takým takmer bolo. Zhumpľovalo sa až po tzv. zamatovej revolúcii. Nikto nebral do úvahy dialektickú premenu kvantity v kvalitu a naopak. Bola však aj súčasťou marxizmu, lenže vzhľadom nato, bola apriori odmietnutá práve takými nedoukmi ako bol Mečiar, Čarnogurský, Palko, či Dzurinda. Je teda čo naprávať.
Odporúčame