MCC123-mu nedávajte mínusky. Len vysvetľuje neznalému, čo znamená percentuálny bod. Veď je to prínosom k tejto debate.
MCC123-mu nedávajte mínusky. Len vysvetľuje neznalému, čo znamená percentuálny bod. Veď je to prínosom k tejto debate.
Hrozí tu však jeden moment. Zvýšením poplatkov sa môže stať, že chalupári prestanú mať záujem o svoje chalupy a záhradky a tak ich nechajú napospas obci. Alebo ich predajú cigánom za smiešnu cenu. Či spustnuté, rozpadajúce sa chalupy a záhradky, obývané neprispôsobivými občanmi budú pre obec prínosom, je naozaj otázne.
Aha, takže percentuálny bod je vyjadrenie percenta z percenta? A nestačilo by povedať, že úroková miera sa zvýšila dvojnásobne alebo inaknásobne? Aj tak si myslím že je to zavedenie zmätku do inak čistej reči matematiky.
Pekné! Človek aj pookreje pri čítaní takýchto príspevkov.
Nemôžeš očakávať od novinára, že bude rozmýšľať. A obzvlášť vtedy nie, keď mu to povie nejaký nedovzdelaný finančník typu Mikloš. Mňa napr. vie rozčúliť aj aj také stupídne spojenie slov, že percentuálny bod. Viem čo je percento, ale koľko je percentuálny bod, to netuším.
Lenže aj ponechanie dotknutých škôl je nezmysel. Bohate by stačila nadstavba ako kedysi. Ten titul Bc je úplne zbytočný medzičlánok, ktorý len zvyšuje entropiu spoločnosti.
Ale no tak, zas' never všetkému, čo nejaké noviny napíšu. Ani zabalzamovanie v zemi nefunguje.
Aj na tomto fóre sa mnohí takto prezentujú! Ale sú ihneď rozpoznateľní podľa ich písomného prejavu, či už po stránke syntaktickej, gramatickej alebo dokonca neschopnosti porozumieť písanému textu.
A keby tie nehorázne zisky poisťovní, ktoré si ich šéfovia rozdelili medzi sebou (predpokladám, že radoví pracovníci dostali figu drevenú), namiesto do svojich vrecák vložili do zdravotníctva, nemuselo by sa ani žobrať po uliciach na liečenie tej či onej choroby.
Súhlasím s Tebou, až na jednu vec. Za socializmu sa vyrábali predsa rovnako dobré vína. Je však pravdou a to nie na moju chválu, že vtedy som ešte nevedel ohodnotiť, čo je dobré víno.
No, ja by som negeneralizoval. A už tobôž by som si nedovolil vysloviť takú stupiditu akú napísal hranol111, že chyba je v slovenských pivniciach. A že naši vinári vedia robiť kvalitné vína, je možné sa presvedčiť priamo v pivnici samotného vinára. Pravdou však je, že malokarpatská vinárska oblasť prestala dodávať na trh kvalitné vína, ale aj tie sú oveľa lepšie ako tie talianske šmejdy predávané v krabiciach. Tie sa asi z hrozna nevyrábajú!
Máš pravdu, ale Tebe a ani mne to netreba vysvetľovať. Len, milý ináČ, asi tu hadžeme perly sviniam.
Netreba sa ísť nikde učiť. Uvediem napr. betónové podvaly, ktoré boli vyvinuté v r. 1962 z predpätého betónu mali projektovanú pevnosť v tlaku na 600 kp/cm2. A túto pevnosť naozaj dosahovali. Môžeš si to prepočítať na hektopascaly. Vyrábali sa ešte v r. 1980 v Prefe Sučany. No a urýchlené tvrdnutie spočívalo v parení vlhkou parou za účelom urýchleného tvrdnutia, teda rekryštalizácie hydraulického pojiva - cementu.
Tento výrobca účelovo vyrábal aj vodovzdorné betónové panely, ktoré sa použili na výstavbu prečerpávacej vodnej elektrárne na Čiernom Váhu ako stratené debnenie, takže sa vyhlo dodatočnej izolácii. Normy ČSN boli výborne prepracované a v mnohom predčili normy DIN, ASA a aj dnešné, aj u nás používané normy ISO.
Nerozumieš tomu čo som napísal? Životnosľ bola projektovaná na minimálne 80 rokov. So stupňom bezpečnosti 1,4 to je už 112 rokov. Tých 112 rokov je najvyššia moýná životnosť.
A kde som ja písal o 120 rokoch? Máš dyslexiu alebo nerozumieš napísanému? Vráť sa do základnej školy!
Keď to voš kašle a pľúc nemá!
Pokračovanie:
Riešením by bolo viazať povinnú školskú dochádzku na počet ročníkov základného školstva a znovu zaviesť osobitné školy, ktoré poskytnú žiakom všetko čo potrebujú na ich duševnej úrovni a nedevalvovať schopnosti nehendikepovaných žiakov na úroveň ich hendikepovaných spolužiakov.
Okrem toho, keby sa zvýšila úroveň na všetkých stupňoch škôl aká bola u nás asi do konca 60. rokov, neboli by potrebé žiadne limity pre školy, pretože náročnosť štúdia by numerus clausus vytvorila v dostatočnej miere.
Okrem toho, spoločnosť nepotrebuje viac ako 20% zastúpenie VŠ vzdelaných ľudí. VŠ vzdelaní ľudia majú tvoriť nové metódy, postupy atď., a nie Zneužívať ich, napr., na overovanie listín. To môže robiť aj primerane poučený absolvent ZŠ, ktorý ovláda pravopis a nemá žiadnu dys-. A že takí sú, poznám pozitívne z môjho okruhu známych.
Najhoršie na tom je, že sme sa aj v tomto zopičili po anglosaskom systéme školstva. Hneď prvý kiks je 10 ročná povinná školská dochádzka. To znamená, že žiak musí ísť po skončení základnej školy na nejakú strednú školu. Do školy sa mu chodiť nechce a keďže ho nemožno vyhodiť, je nezvládnuteľný. 90% práce učiteľov zaberajú žiaci 1. ročníka stredných škôl. Najmarkantnejšie je to na tzv. stredných odborných školách, bývalých učňovkách. Gymnáziá sa do istej miery vymykajú tomuto hodnoteniu.
Ďalšou mizériou je integrácia hendikepovaných žiakov, pre ktorých boli za socializmu vytvorené osobitné školy. Už som to sem písal, takže sa nebudem opakovať. Nedivte sa učiteľom, keď svoju prácu odfláknu, pretože niet kladného výsledku v objekte ich činnosti, nech by sa sebeviac obetovali.
Odporúčame