Správne informač.zdroje dokáže nachádzať a aj v záplave informácií sa dokáže zorientovať človek solídne vzdelaný, ktorý nadobudol už počas základn.škols.dochádzky (tým viac na ďalších stupňoch vzdelávania) seriózne základy všeobec. poznania. Dnes i viacerí absolventi VŠ nevedia napr.,aký je rozdiel medzi kodifikovanou a štandardnou podobou spisovnej slovenčiny a ani ich to nezaujíma, no už ich reč prezrádza medzery vo vedomostiach.(Vtáka po perí, človeka po reči poznať.)
V procese vzdelávania ustupujú klasické formy zhromažďovania informácií (knihy, časopisy, zborníky a pod.) novým technic.vymoženostiam, no práve súčasné technic,možnosti ľahko sa dostať k informáciám kladú vyššie nároky na prácu učiteľov na školách.Mali by umožňovať žiakom častejšie diskutovať a kriticky si posudzovať navzájom svoje vystúpenia.No v súčasnosti žiaci na vyuč.hodinách takmer vôbec nerozprávajú, nepočúvajú sa navzájom.Tlačia klávesy, dopĺňajú isté komponenty "poznávaného javu" ako v pexese.(či v puzzle).


